林老师站在一旁，双手抱在胸前，镜片后的目光带着明显的赞许，轻轻点了点头。高三（1）班的物理小测进行到一半，赵玥的圆珠笔笔尖突然“啪”地一声断了，墨汁溅在草稿纸上，晕开一个黑色的小圆点，把原本画错的受力图染得更乱了，那些杂乱的线条像她此刻混乱的思绪。

她慌乱地在桌肚里翻找，里面的几支圆珠笔不是没水就是笔尖断裂——昨晚刷题太急，写完就随手塞进桌肚，忘了整理，只有几块皱巴巴的草稿纸和一块半旧的橡皮，上面还残留着昨晚演算的痕迹。

额头上的汗珠顺着鼻梁往下淌，滴在试卷上，把“斜面倾角37°”的数字晕得模糊不清，变成一团灰色的墨迹。她的手心全是冷汗，指尖冰凉，眼神里满是绝望，像被困在迷宫里找不到出口。

还有五分钟就要收卷了，可她的受力分析题还没画对，后面的计算题更是一片空白。杨明老师恰好走到她身边，手里的游标卡尺模型在桌角轻轻一敲，发出清脆的声响，吓了她一跳。

她吓得一哆嗦，以为要被批评，头埋得更低了，连眼皮都不敢抬，肩膀微微颤抖着，做好了迎接斥责的准备。  却见老师递来一支红笔，笔杆上还带着淡淡的粉笔灰味，老师的手指粗糙而温暖，带着常年握笔和做实验留下的薄茧：“受力分析画错了三次，这次先用铅笔勾勒轮廓，确定无误后再用红笔描深。”

“先画重力，竖直向下，用带箭头的线段表示；再画弹力，垂直于接触面，这里斜面的支持力应该垂直于斜面向上；最后画摩擦力，方向与运动趋势相反，木块有沿斜面向下滑动的趋势，所以摩擦力沿斜面向上，别漏了，也别画反了。”

她接过笔，指尖触到老师粗糙的手指，心里一阵暖流涌过，眼眶微微发热，差点掉下眼泪。低头时才发现老师的衬衫袖口沾着不少粉笔灰，指甲缝里还嵌着黑板的黑色痕迹，显然是刚从办公室赶过来，连收拾的时间都没有，甚至没来得及喝口水。

江若彤咬着下唇，眉头紧紧蹙起，盯着试卷上的串联电路故障分析题，手里的铅笔在草稿纸上反复演算、涂改，橡皮在纸上蹭出“沙沙”的声响，却始终找不到突破口。

电流表无示数、电压表有示数，到底是定值电阻短路还是断路？她画了三次电路图，第一次把电压表并联在了电源两端，第二次忘了标电流方向，第三次又把电阻的位置画错了，每次的结论都不一样，心里越发急躁，鼻尖沁出了细密的汗珠。

她忍不住伸手摸向课本夹层，指尖刚触到偶像明信片的边缘，感受到那熟悉的质感，偶像采访里的话就清晰地在耳边响起：“粉丝要先过好自己的生活，才能陪我走更远的路。”

她猛地缩回手，手心全是汗，把明信片往夹层深处又塞了塞，仿佛这样就能隔绝所有干扰。又想起杜老师课堂上说的“遇到难题先冷静，一步步拆解条件”，深吸了一口气，试图平复翻涌的情绪，指尖在草稿纸上轻轻敲着，跟着心跳的节奏调整呼吸。

草稿纸上的方程被划得乱七八糟，密密麻麻的演算痕迹像一张蜘蛛网，缠得她心烦意乱。“最后三分钟！”杨老师的声音传来，带着不容置疑的威严，回荡在安静的教室里，像一记警钟敲在江若彤心上。

她闭上眼睛深吸一口气，强迫自己冷静下来，脑海里飞速闪过物理公式：U=IR，串联电路电流相等，总电阻等于各电阻之和，电压表测的是定值电阻两端的电压……

如果定值电阻短路，那么电压表也会被短路，示数应该为零，可题目里电压表有示数，所以不是短路；如果定值电阻断路，电流表就没有电流通过，示数为零，而电压表串联在电路中，测的是电源电压，所以有示数！

突然，她眼前一亮，像在黑暗中找到了光亮，拿起圆珠笔在纸上飞快游走，一个个数字、一个个符号跃然纸上，步骤写得清晰明了，连标点符号都标注得一丝不苟。

当最后一个答案落下时，下课铃恰好响彻校园，尖锐又急促，像在为她喝彩。她瘫在椅背上，才发现后背的校服已被汗水浸透，头发都黏在了脖颈上，手心的汗把试卷边缘洇得发皱，手指因为用力握笔而泛着白，虎口处还留着红痕。

嘴角却露出了释然的笑容，悄悄握了握拳头，心里默念：“偶像，我做到了！”  刘光趁着老师转身写板书的间隙，偷偷把玩着那块印着小熊图案的卡通橡皮，橡皮的耳朵已经被他抠得有些变形，边缘参差不齐，表面还沾着铅笔灰和墨水渍。

他看着试卷上的复合函数题y=ln(2x+1)，完全没有思路，解析式里的对数和一次函数搅得他头晕脑胀，那些符号像天书一样难懂，他甚至连题目问的是什么都没完全弄明白。

便凭着感觉用铅笔在C选项旁画了个圈，现在正用橡皮蹭着选项旁的铅笔印，试图把痕迹擦掉，嘴里还小声嘀咕：“怎么就蒙错了呢，运气也太差了，早知道蒙A了，上次蒙A就对了，真是倒霉。”

他的动作越来越大，橡皮在纸上蹭出“沙沙”的声响，在安静的教室里格外明显。没想到他的动作太大，橡皮“啪嗒”一声掉在地上，发出清脆的声响，像一颗石子投入平静的湖面，打破了教室的宁静。

林源昊的目光瞬间锁定他，像雷达般精准，原本在黑板上写字的手停了下来，转过身，眼神锐利得像要穿透人心：“刘光，你第三题为什么选C？说说你的解题逻辑。”

他吓得一哆嗦，慌忙弯腰去捡橡皮，膝盖狠狠撞在桌腿上，发出“咚”的一声闷响，疼得他龇牙咧嘴，眼泪差点掉下来，揉了揉膝盖才慢慢站起身。

他支支吾吾说不出话，脸颊涨得通红，像煮熟的虾子，耳根都在发烫——他刚才根本没认真做题，连题目都没读懂，哪里有什么逻辑。同学们的窃笑声隐约传来，从教室各个角落汇聚过来，像针一样扎在他心上，让他更显狼狈。

手里的橡皮被攥得紧紧的，指腹都按出了深深的痕迹，头埋得更低了，恨不得找个地缝钻进去。  “不会就承认，别用瞎蒙浪费时间。”林源昊走下讲台，脚步沉稳地走到他身边，拿起他的试卷，语气里带着恨铁不成钢的意味，目光落在他空白的解题步骤上，“学习不是靠运气，是靠实打实的努力，蒙对一次两次，能蒙对高考吗？”

他顿了顿，声音放缓了些，耐心讲解：“这道题考的是‘同增异减’的原则，内层函数y=2x+1是增函数，因为它的导数是2，大于0；外层函数y=lnx也是增函数，根据‘同增异减’，增函数加增函数，整体还是增函数，所以应该选A，而不是C。”

他用手指着试卷上的函数解析式，指尖在试卷上轻轻点了点，帮刘光梳理思路：“你看，先判断内层函数的单调性，再判断外层函数的单调性，两者结合就能得出结论，不难吧？”

刘光红着脸点点头，心里像被重锤砸了一下。想起父母深夜还在为他的学费操劳，想起母亲每次打电话时叮嘱他“好好学习”的语气，想起自己昨晚打游戏到凌晨的颓废，想起老师每次苦口婆心的教导，愧疚感涌上心头，眼眶微微发红，眼泪在眼眶里打转。

他赶紧拿出红笔，用橡皮擦掉原来的错误痕迹，跟着老师的思路在试卷上补写解题过程，笔尖颤抖着，把“同增异减”四个字写得格外用力，几乎要把纸划破，还在旁边画了个大大的感叹号。

心里暗暗发誓：“下次再也不蒙题了，一定要认真听课，认真做题，每天至少刷三道复合函数题，把‘同增异减’的原则记牢，再也不被老师批评，不让父母失望。”

秦枫坐在座位上，手里握着圆珠笔，正在抄导数公式，圆珠笔偶尔出油不均，在纸上留下小小的墨点，他却毫不在意，只是一笔一划地写着，字迹比平时工整了许多，甚至比他平时的作业还要认真。

“y=x�0�6的导数是3x�0�5”“y=x�0�5的导数是2x”“y=(2x+1)�6�6的导数是4(2x+1)�0�6×2”，他写了又划，划了又写，遇到记不准的公式，就停下来在心里默念几遍，再接着写。

直到每个公式都烂熟于心，笔记本上密密麻麻写满了公式和对应的例题，连演算过程都标注得清清楚楚，遇到复杂的复合函数导数，还会用铅笔先在旁边草稿区推导一遍，确定无误后再抄到笔记本上。

林老师刚才拍他肩膀时说的话还在耳边回响：“高三是团队作战，别单打独斗，不会的题可以来问我，也可以问周源，别一个人硬扛，熬夜赶作业不可取，不仅影响第二天的听课效率，小测也容易出错，身体是革命的本钱。”

他想起假期里和朋友疯玩，打篮球、打游戏，把作业抛到九霄云外，完全忘了自己是高三学生，最后两天才熬夜赶作业，每天只睡三四个小时，上课打瞌睡，小测时连最基础的公式都记混，草稿纸写得杂乱无章，关键步骤直接省略，现在想想，真是太不应该了。

胳膊上之前为了提神掐出的红痕隐隐作痛，带着一丝狼狈的印记，却让他更加清醒，像一记警钟时刻提醒着他。钢笔在纸上划过的速度越来越快，笔记本上的字迹也比之前工整了许多，每一个公式都像是在弥补之前的懈怠。

每一道例题都写得详细完整，连演算过程都没有遗漏。他抬头看了一眼讲台上正在认真讲课的林老师，又看了一眼身边低头刷题的同学，心里暗暗下定决心：“从今天起，我要把失去的时间补回来，一定考上理想的大学，不辜负老师和父母的期望。”

清脆的上课铃再次传遍校园，悠扬又响亮，像一声冲锋的号角，回荡在整个教学楼里。两个班级的教室里，笔尖划过纸张的沙沙声瞬间密集起来，像春蚕啃食桑叶般，此起彼伏，盖过了窗外偶尔传来的鸟鸣和风声，汇成了高三课堂最动人的旋律，充满了奋进的力量。

高三（3）班的黑板上，“导数的综合应用”六个大字遒劲有力，占据了黑板的大半部分，林老师正在讲解用导数证明不等式的题型，手里拿着粉笔在黑板上快速推导，步骤清晰明了，每一步都标注得清清楚楚，生怕同学们看不懂。

周源的笔记本上，用红笔写着“整理文科易错点，中午交给宋烟雨”，字迹温柔而坚定，旁边还画了个小小的星号，提醒自己不要忘记。笔记本上的知识点分点清晰，红蓝黑三色笔区分得明明白白，红笔圈重点，蓝笔写解析，黑笔记原文，一目了然。

高三（1）班的讲台上，力学综合题的示意图清晰明了，杨老师用白色粉笔标注出已知条件，红色粉笔圈出临界状态的关键点，“斜面倾角37°，木块质量m=1kg，动摩擦因数μ=0.5，g=10m/s�0�5”。

还在旁边备注了sin37°=0.6，cos37°=0.8，特意提醒同学们：“这些特殊角的三角函数值要记牢，考试的时候不会给你提示，写错一个，整道题都可能出错。”

宋烟雨看着桌肚里的英语资料，周源整理的逻辑连接词标注得详细又实用，真题例句也很典型，都是高频考点。她悄悄在语文笔记上写下“中午把意象题模板给周源，顺便请教英语完形填空的逻辑衔接技巧”。

——未完待续……


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